PROJETO DE ENSINO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA

CENTRO DE EDUCAÇÃO

CURSO DE PEDAGOGIA

DISCIPLINA: Tecnologia da Informação e Comunicação Aplicadas à Educação

ACADÊMICAS: ADRIANA MELO, MARIA JOSENIRA, SELLY SAVONA, SIMONE OLIVEIRA

PROJETO DE ENSINO

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL-UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA

UAB-UFRR

OBJETIVO: Conhecer o sistema UAB/UFRR, bem como a forma de gerenciamento dos cursos oferecidos no estado de Roraima.

METODOLOGIA:

Ø      Pesquisa na internet (estudo bibliográfico);

Ø      Elaboração do questionário;

Ø      Visita in loco na UAB/UFRR;

Ø      Entrevista com a coordenação geral;

Ø      Registro com câmera digital;

Ø      Coleta de dados para produção textual do relatório;

Ø      Apresentação oral em slides ( Seminário).

RECURSOS:

Ø                  Caneta, papel, lápis, borracha, máquina digital, notebook, data show, internet.

RESULTADO ESPERADO:

            Este projeto de pesquisa será de fundamental importância para a nossa formação acadêmica, tendo em vista o grande avanço das tecnologias na sociedade em que vivemos. Para tanto, faz-se necessário a interação entre o professor e as mídias atuais, que servem como subsídio para a sua atuação pedagógica. Desta forma, esperamos que esta pesquisa nos esclareça como ocorre o processo de atendimento e de ensino-aprendizagem através das mídias, especificamente no programa Universidade Aberta do Brasil na Universidade Federal de Roraima.

Ensino X Aprendizagem

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA

CENTRO DE EDUCAÇÃO – CEDUC

CURSO PEDAGOGIA

DISCIPLINA: Tics- Tecnologias da Informação e comunicação Aplicadas à Educação

Professora: Teresa Katia Alves de Albuquerque

Acadêmica: Maria Josenira Silva dos Santos

ENSINO X APRENDIZAGEM
	Ensino por projetos	Aprendizagem por projetos
Quem escolhe o tema? (autoria)	Professores, coordenação pedagógica	Alunos e professores individual e, ao mesmo tempo, em cooperação
Qual o contexto?	Arbitrado por critérios externos e formais	Realidade de vida do aluno
A que satisfaz	Arbítrio por critérios externo e formais	Curiosidade, desejo, vontade do aprendiz
Como são tomadas as decisões?	Hierárquicas	Heterárquicas
Como são definidas as regras, direções e atividade?	Impostas pelo sistema, cumpre determinações sem optar	Elaboradas pelo grupo, consenso de alunos e professores
Qual o paradigma?	Transmissão do conhecimento	Contrução do conhecimento
Qual é o papel do professor?	Agente	Problematizador/orientador
Qual é o papel do aluno?	Receptivo	Agente

ATIVIDADE: Plano de aula

Foto: do Jogo

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA 

CENTRO DE EDUCAÇÃO-CEDUC 

CURSO DE PEDAGOGIA

ACADÊMICA: MARIA JOSENIRA SILVA DOS SANTOS

PLANO DE AULA

DISCIPLINA	Série	Turma(s)	Ano Letivo
Geografia	6º ANO	AM	2010
TURNO	DATA	CRONOGRAMA	PROFESSORA
Matutino	20/09/2010	5 aulas	Maria Josenira

TEMA DA AULA

“Um Giro pelo Sistema Solar”

OBJETIVOS	CONTEÚDO
v     Entender conceitos básicos de Astronomia, como: Rotação e Translação; v     Identificar todos os planetas do Sistema Solar e o satélite da terra (lua). v     Desenvolver pelo lado lúdico, diversas habilidades, como por exemplo: v     O senso critico reflexivo; A interatividade e a cooperação, utilizando os conhecimentos adquiridos anteriormente.	·         Sistema Solar
METODOLOGIA
v     1ª momento - Começar a aula fazendo uma sondagem dos conhecimentos prévios do aluno, sobre o assunto. v      2ª momento - Apresentar slides, mostrando os diferentes astros, asteróides, meteoritos, cometas e planetas, do sistema solar e fazendo perguntas e comentários com base nas respostas dos alunos e no que as imagens revelam. v      3ª momento – Mostre imagens com todos os planetas do sistema solar (em escala e tamanho) e a representação das órbitas em torno de sol. (pois isso vai servir de base para e etapa seguinte). v      4ª momento – Peça que os alunos elaborem perguntas e respostas sobre o sistema solar (essas perguntas serão utilizadas no jogo “Um giro pelo Sistema Solar”). v      5ª momento - Apresentar o jogo e regras estabelecidas; v     6º momento – Executar o jogo.

INSTRUMENTO/RECURSOS	AVALIAÇÃO
·         Computador, Data Show, Slides coloridos com desenho e fotos em Power Point, ·         Vídeos, aparelho de TV e DVD, ·         Trilha Geográfica; confeccionada em TNT. ·         Papel, pincel, lápis de cor, emborrachado, figuras da internet, viés colorido, etc. ·         Um dado ·        Alunos.	·         Desempenho do aluno nas respostas; ·         Participação e empenho na aula.
Disciplinas envolvidas: Artes: na confecção do jogo; Português: Na elaboração das perguntas e Respostas; Ciências: nas pesquisas sobre o sistema solar

REFERÊNCIAS:

·         ARCHELA, Rosely Sampaio – Ensino de Geografia: tecnologias digitais passo a passo/Rosely Sampaio Archela, Maria Del Carmen M. H. Calvente- Londrina: EDUEL, 2008. ·         Manual do professor: Ciências Natureza e Cotidiano - Criatividade Pesquisa Conhecimento. Coleção Natureza & cotidiano 5ª série 1ª ed. – São Paulo – 2006. ·         VALSENTINI, José William, 1950 – Geografia Critica: livro do professor/ José William Valsentini, Vânia Vlach. São Paulo Ática, 2004. ·         Revista Nova Escola. ·         Internet.